Présentation de romans au CDI : Des formats variés pour engager les élèves dans la lecture

Au CDI de notre lycée professionnel, le professeur documentaliste joue un rôle dans la promotion de la lecture (3e mission des prof documentalistes) à travers des présentations de romans adaptées aux classes et aux centres d'intérêt des élèves. Ces présentations sont conçues pour susciter la curiosité, enrichir les compétences linguistiques, et offrir aux jeunes des outils pour s’approprier la lecture. Voici les différents types de présentation de romans que peut organiser le professeur documentaliste avec les classes, pour encourager une approche dynamique et captivante de la littérature.

1. La présentation orale classique

Le format traditionnel reste une valeur sûre. Le professeur documentaliste présente un ou plusieurs romans en détaillant :

Le titre et l’auteur,
Un résumé rapide de l’histoire (sans dévoiler la fin !),
Les thématiques principales (aventure, amour, historique, etc.),
Une analyse des personnages ou des lieux emblématiques,
Des pistes de réflexion pour attirer l’attention des élèves.

Objectif : Susciter l’intérêt des élèves en expliquant pourquoi ce livre pourrait leur plaire, tout en leur donnant des clés pour en comprendre les enjeux.

2. Les présentations thématiques

Une approche plus spécialisée consiste à présenter plusieurs romans autour d’un thème particulier, en lien avec un sujet d’étude ou une filière professionnelle. Par exemple :

Romans sur le développement personnel : œuvres qui explorent des thématiques telles que la confiance en soi, la résilience ou la gestion des émotions.
Livres en lien avec la filière professionnelle : romans où les métiers sont au cœur de l’histoire (par exemple, des récits qui se déroulent dans un salon de coiffure, une cuisine ou un atelier).
Thématiques sociétales : romans abordant des sujets comme l’immigration, le harcèlement, l’égalité hommes-femmes ou l’écologie.

Objectif : Aider les élèves à établir des liens entre la fiction et leur quotidien, ou leurs futures professions.

3. La mise en scène ou lecture théâtralisée

Pour rendre la présentation plus vivante, le professeur documentaliste peut organiser une mise en scène d’extraits de romans avec l’aide des élèves. Cela peut prendre la forme de :

La lecture expressive d’un passage marquant,
Une petite mise en scène où les élèves jouent les personnages du roman,
L’utilisation de costumes ou d’accessoires pour renforcer l’immersion dans l’univers du livre.

Objectif : Engager les élèves de manière active et leur permettre de vivre une partie de l’histoire, favorisant ainsi leur intérêt pour la lecture.

4. La présentation numérique et vidéo (booktube)

Avec l’évolution des technologies, les élèves peuvent être sensibilisés à la lecture par le biais de présentations numériques. Le professeur documentaliste peut montrer des exemples de booktubes (vidéos où des lecteurs partagent leur avis sur un livre) ou créer ses propres vidéos en présentant un roman avec :

Un montage attractif,
Une voix off résumant l’histoire et expliquant les points forts du livre,
Des images et extraits visuels pour illustrer le contexte.

Objectif : Utiliser des outils numériques pour parler des livres et inciter les élèves à exploiter des moyens de communication modernes pour partager leurs lectures.

5. Les cercles de lecture

Le cercle de lecture est un moment convivial où plusieurs élèves, sous la supervision du professeur documentaliste, partagent leurs impressions sur des livres qu’ils ont lus. Ce format peut inclure :

La lecture d’un même roman par un groupe d’élèves, suivi d’une discussion sur les impressions et ressentis,
Chaque élève présente un livre différent et recommande aux autres de le lire.

Objectif : Créer un espace de partage et d’échange autour de la lecture, dans une ambiance détendue et interactive.

6. Le speed-booking

Le speed-booking est une version littéraire du speed-dating. Chaque élève ou groupe d’élèves a quelques minutes pour présenter un roman à ses camarades, en mettant en avant les raisons pour lesquelles ils ont aimé le livre. Ensuite, les rôles s’inversent et tous les participants peuvent découvrir plusieurs ouvrages en peu de temps.

Objectif : Encourager les élèves à être synthétiques et persuasifs, tout en découvrant une variété de romans en peu de temps.

7. La présentation via des cartes mentales ou des affiches

Le professeur documentaliste peut guider les élèves dans la réalisation de cartes mentales ou d’affiches pour résumer un roman. Cela permet de visualiser :

Les personnages principaux et leurs relations,
Les moments clés de l’histoire,
Les thèmes abordés dans le livre.

Les affiches ou cartes peuvent ensuite être affichées au CDI pour que d’autres élèves puissent en bénéficier.

Objectif : Aider les élèves à organiser visuellement les éléments d’une histoire et les inciter à partager leur travail avec leurs pairs.

8. Les expositions de romans

Le CDI peut également accueillir des expositions thématiques autour de certains romans ou genres littéraires. Le professeur documentaliste organise une mise en scène des livres, en présentant :

Des extraits sous forme d’affiches,
Des objets en lien avec l’univers du roman,
Des créations des élèves (dessins, résumés, avis).

Cette exposition peut être liée à un projet de classe ou à une période de l’année (rentrée littéraire, semaine de la francophonie, etc.).

Objectif : Rendre les romans visibles et accessibles à tous, tout en attirant l’attention des élèves sur des œuvres qu’ils n’auraient peut-être pas remarquées.

9. Les podcasts littéraires

Dans un monde où le numérique prend de plus en plus de place, les podcasts sont une manière originale de parler des livres. Le professeur documentaliste peut accompagner les élèves dans la création de podcasts où ils partagent leur avis sur un roman, en discutent entre eux ou analysent une œuvre de manière approfondie.

Objectif : Travailler l’expression orale et l’analyse littéraire à travers un format moderne et innovant.

Ce que cela apporte aux élèves

Améliorer la compréhension de texte : En présentant un roman, les élèves apprennent à synthétiser une œuvre, à en extraire les éléments clés et à en saisir les enjeux.
Développer l’expression orale : Ces présentations offrent un espace pour pratiquer l’art de parler en public, une compétence essentielle dans la vie professionnelle.
Encourager l’esprit critique : Les différentes approches permettent aux élèves de réfléchir à la portée des récits, de formuler des avis argumentés, et d’apprendre à nuancer leurs propos.
Stimuler la créativité : Que ce soit par la mise en scène, la création de supports visuels ou la réalisation de vidéos, ces présentations encouragent les élèves à faire preuve d’inventivité.
Susciter l’intérêt pour la lecture : Les présentations ludiques ou interactives permettent de rendre la lecture plus accessible et attrayante pour les élèves qui sont parfois éloignés du monde des livres.

Conclusion

Le professeur documentaliste propose une variété de formats pour présenter les romans au CDI, chaque méthode offrant une opportunité unique de captiver les élèves et de leur donner goût à la lecture. Ces présentations ne sont pas seulement des moyens de faire découvrir des livres, elles sont aussi des occasions d’apprendre à s’exprimer, à analyser et à créer, tout en rendant l’expérience littéraire plus vivante et dynamique.

Au CDI de notre lycée professionnel, le professeur documentaliste joue un rôle essentiel dans la promotion de la lecture à travers des présentations de romans adaptées aux classes et aux centres d'intérêt des élèves. Ces présentations sont conçues pour susciter la curiosité, enrichir les compétences linguistiques, et offrir aux jeunes des outils pour s’approprier la lecture. Voici les différents types de présentation de romans que peut organiser le professeur documentaliste avec les classes, pour encourager une approche dynamique et captivante de la littérature.